| SOUTENANCE HDR | Une lecture multiniveau du leadership à partir de la question du genre

Résumé de la soutenance HDR de Sarah Saint-Michel

Le mémoire d’Habilitation à Diriger des Recherches propose une analyse intégrée du leadership en adoptant une lecture multiniveau (individuel, collectif, organisationnel et sociétal), centrée sur les rapports de genre. L’étude met en lumière la manière dont le genre façonne les perceptions et les dynamiques de légitimation du leadership. L’itinéraire scientifique qui y est retracé trouve son origine dans une expérience professionnelle fondatrice, marquée par des défis de légitimation en tant que jeune femme manager, qui ont nourri une interrogation durable sur les mécanismes sociaux et genrés du leadership. 

Tout d’abord, les travaux menés au niveau individuel indiquent que les caractéristiques individuelles, telles que les traits de personnalité, l’orientation de rôle de genre ou la conciliation vie privée/vie professionnelle, interagissent avec les stéréotypes de genre et du leadership pour influencer l’évaluation des leaders. Ces recherches soulignent que l’appréciation du leadership est profondément traversée par des attentes normatives genrées, souvent implicites et rarement reconnues. Ensuite, au niveau collectif, l’analyse se concentre sur les dynamiques d’équipe et le leadership partagé. Si ce dernier est souvent présenté comme une alternative au modèle héroïque, nos travaux mettent en lumière les paradoxes, tensions et reconfigurations identitaires qu’il suscite, notamment pour les femmes engagées dans des programmes de développement du leadership. Ces travaux soulignent que la distribution du leadership ne neutralise pas les rapports de pouvoir, mais les reconfigure. Puis au niveau organisationnel et sociétal, les recherches éclairent l’impact des politiques de diversité et d’inclusion sur les trajectoires et la légitimité des dirigeantes. La métaphore du labyrinthe permet d’appréhender la complexité des parcours féminins de leadership, marqués par des injonctions paradoxales, des biais subtils et des attentes contradictoires, bien au-delà des représentations linéaires telles que proposées par le plafond de verre.

Enfin, le mémoire adopte une posture réflexive sur les cadres conceptuels et méthodologiques mobilisés pour étudier le leadership et le genre. L’évolution épistémologique du corpus scientifique et la pluralité méthodologique reflètent une volonté constante d’adapter les outils d’analyse à la nature située, relationnelle et processuelle du leadership. 
Pour conclure, le mémoire ouvre plusieurs perspectives de recherche en lien avec les enjeux organisationnels contemporains. Il invite à approfondir l’analyse des biais genrés qui influencent l’évaluation du leadership, à mieux comprendre les formes émergentes du leadership face aux transformations profondes que connaissent les organisations, et à renforcer les démarches de recherche partenariales, orientées vers l’action et visant un impact social. 

Membres du jury

• Géraldine Schmidt, Professeur, IAE Paris-Sorbonne, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Garant
• Clotilde Coron, Professeure, Université Paris-Saclay, Rapporteur
• Caroline Manville, Professeur, Université Toulouse Capitole (TSM), Rapporteur
• Jean-François Amadieu, Professeur, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Suffragant
• Robert Liden, Professeur, University of Illinois Chicago, Suffragant
• Serge Perrot, Professeur, Université Paris Dauphine-PSL, Suffragant

En pratique

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